Szanowny Panie Ministrze! W książce Ministerstwa Edukacji Narodowej pt ˝Reforma systemu edukacji narodowej Szkolnictwo ponadgimnazjalne˝ Warszawa kwiecień 2000 na str 32 czytamy ˝Zasadniczym celem zmian w podejściu do kształcenia uczniów niepełnosprawnych jest zaniechanie myślenia wyłączającego w którym podstawowym miejscem jest szkoła specjalna a podjęcie w miarę możliwości działań włączających polegających na stworzeniu właściwych warunków do funkcjonowania uczniów w możliwie najbliższym środowisku rówieśniczym w wybranej przez nich szkole˝ Można z tak ogólną tezą dyskutować ale moim zamiarem jest podkreślenie wyjątkowego znaczenia jednego z warunków realizacji tego założenia    Ministerstwo Edukacji Narodowej słusznie wymienia dostępność do usług psychologicznych i medycznoterapeutycznych Warunek ten w skali kraju w szkołach specjalnych dla dzieci znacznie i głęboko upośledzonych nie tylko nie jest spełniony ale w... czytaj całość

Kategoria debaty: lekarskiej specjalnych opieki uposledzeniem szkolach

   Szanowny Panie Marszałku! Odpowiadając na interpelację pani poseł Anny Zalewskiej w sprawie programów nauczania dla specjalnych szkół podstawowych i gimnazjów dla uczniów z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym i znacznym uprzejmie wyjaśniam    1 Na podstawie ustawy z dnia 8 stycznia 1999 r DzU nr 12 poz 96 Przepisy wprowadzające reformę ustroju szkolnego w dniu 1 września 1999 r we wszystkich typach szkół został wprowadzony nowy ustrój szkolny    2 Na podstawie rozporządzenia ministra edukacji narodowej z dnia 15 lutego 1999 r DzU nr 14 poz 128 w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych do szkół specjalnych dla uczniów z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym i znacznym zostały również wprowadzone nowe ramowe plany nauczania załącznik 10 i 30    3 Ramowe... czytaj całość

Kategoria debaty: nauczania stopniu umyslowym umiarkowanym uposledzeniem